수능 어법 문제, 밑줄형과 네모형 두 형태 접근법

수능 어법 문제, 밑줄형과 네모형 두 형태 접근법

공항 보안검색대에 서 본 적이 있다면, 요원들이 모든 가방을 똑같이 뒤지지 않는다는 것을 느끼셨을 겁니다. 엑스레이 화면을 빠르게 훑다가 수상한 윤곽이 보이는 가방만 따로 빼서 열어 보죠.

어법 문제도 이렇게 ‘어디를 볼지’를 먼저 정하는 안목이 점수를 가릅니다. 특히 수능 어법 문제는 생김새가 다른 두 형태로 나오는데, 형태마다 들여다보는 자리와 판단하는 방식이 다릅니다.

오늘은 밑줄형과 네모형이라는 두 형태가 각각 무엇을 어떻게 묻는지, 그리고 어느 형태든 통하는 전체 접근 순서를 정리해 보겠습니다.

형태를 구분하지 않아 흔들리는 풀이

어법 문제는 생김새부터 두 갈래로 갈립니다. 하나는 문장 곳곳에 번호를 단 밑줄형이고, 다른 하나는 두 후보를 상자에 넣어 하나를 고르게 하는 네모형이죠.

두 형태를 같은 방식으로 풀면 시간도 더 걸리고 함정에도 잘 걸립니다. 밑줄형을 “둘 중 하나” 감각으로 보거나, 네모형을 밑줄형처럼 다섯 군데를 다 뒤지면 길을 잃기 때문입니다.

밑줄형의 모습She spent most of her vacation to travel across Europe, visiting small towns that few tourists knew. (틀림)

여러 자리 가운데 어법상 틀린 하나를 찾는 형태입니다. 여기서는 spend 뒤에 동명사가 와야 하므로 traveling이 맞죠.

네모형의 모습The number of visitors [ A: was / were ] larger than usual, so the staff quickly [ B: dividing / divided ] the crowd into two lines.

상자마다 두 후보 중 하나를 고르는 형태입니다. A는 주어가 The number라 was, B는 문장의 본동사 자리라 divided가 맞습니다.

두 문제는 묻는 방식이 다르니 손이 가는 순서도 달라야 합니다. 형태를 먼저 알아보는 것만으로도 불필요한 수고를 절반으로 줄일 수 있죠.

수능 어법 문제의 두 성격, 점검과 대조

밑줄형과 네모형은 겉모습만 다른 것이 아니라 머릿속에서 하는 일이 다릅니다. 밑줄형은 밑줄마다 “이 자리에 이 형태가 맞는가”를 하나씩 점검하는 일이고, 네모형은 나란히 놓인 두 후보를 “무엇이 다른가”로 대조하는 일이죠.

그래서 밑줄형은 다섯 개의 독립된 판단이 모인 문제이고, 네모형은 각 상자가 특정 문법 포인트 하나를 콕 집어 묻는 문제입니다. 수능 어법 문제를 풀 때 이 차이를 먼저 의식하면 접근하는 손길이 달라집니다.

점검의 예 (밑줄형)The report released last week explain the causes of the delay. (틀림)

이 자리를 볼 때는 주어 The report가 단수인지만 확인하면 됩니다. 단수 주어에 맞춰 explains가 되어야 하죠.

대조의 예 (네모형)The teacher asked a question [ A: that / what ] surprised the whole class.

A는 that과 what의 대조입니다. 앞에 선행사 a question이 있으니 관계대명사 that을 고르면 되죠.

네모형은 왜 상자 하나만 봐도 될까요? (다른 자리는 안 봐도 되나요?) 출제자가 쟁점이 되는 자리에만 상자를 씌워 두었으니, 상자 밖은 건드릴 필요가 없다고 보면 됩니다.

두 형태에 공통으로 적용하는 접근 순서

형태가 달라도 첫 단추는 같습니다. 문장을 읽어 주어와 동사라는 뼈대부터 세우고, 그다음에 밑줄이나 상자가 묻는 포인트의 정체를 가려내는 순서죠.

뼈대를 먼저 잡으면 수식어에 휘둘리지 않습니다. 긴 수식어구나 삽입구를 걷어 내고 보면, 밑줄과 상자가 사실은 몇 가지 단골 포인트를 반복해 묻고 있다는 것이 드러납니다.

세 걸음으로 보는 접근 순서1단계: 주어와 본동사를 찾아 문장의 뼈대를 세운다.
2단계: 밑줄이나 상자가 어떤 문법 포인트를 묻는지 분류한다.
3단계: 그 포인트의 규칙에 비추어 맞는지 판단한다.

순서를 적용한 예The letters [ A: sending / sent ] to the wrong address were returned yesterday.

뼈대는 The letters가 주어, were returned가 동사이고, 상자 A는 분사 자리입니다. 편지는 보내어지는 대상이니 과거분사 sent를 고르면 되죠.

이렇게 뼈대와 포인트를 나누어 보면, 처음 보는 문장이라도 당황하지 않습니다. 복잡해 보이던 문장이 몇 개의 작은 질문으로 쪼개지기 때문입니다.

형태별로 자주 틀리는 경우

가장 흔한 실수는 해석에만 기대는 것입니다. 뜻이 통한다고 느껴지면 맞다고 넘기는데, 어법은 뜻이 아니라 형태의 규칙을 묻습니다.

밑줄형에서는 눈에 띄는 한두 자리만 보고 서둘러 답을 정하는 경우가 많고, 네모형에서는 두 후보가 모두 그럴듯해 보일 때 근거 없이 찍는 경우가 많죠.

해석만으로 놓치는 자리The scientist whom discovered the new element became famous. (틀림)

뜻은 통하지만 whom은 목적격이라 뒤에 동사가 바로 올 수 없습니다. 주격 who로 고쳐야 하죠.

두 후보가 모두 그럴듯한 네모Not until the lights went out [ A: we realized / did we realize ] the show had begun.

해석으로는 둘 다 통할 듯하지만, 부정어구 Not until이 앞에 나오면 도치가 일어나 did we realize가 맞습니다.

두 경우 모두 “느낌”이 아니라 규칙으로 되돌아가면 길이 보입니다. 밑줄형은 다섯 자리를 끝까지 점검하고, 네모형은 두 후보의 차이를 한 문장으로 설명할 수 있는지 자문해 보세요.

밑줄형과 네모형 비교 표

구분밑줄형네모형
묻는 방식자리마다 맞고 틀림을 점검두 후보를 대조해 선택
판단 수여러 번의 독립된 판단상자별 한 번의 대조
볼 범위밑줄과 그 주변 구조상자 안 두 후보의 차이
먼저 할 일주어와 동사로 뼈대 세우기상자가 묻는 포인트 간파
잦은 실수눈에 띄는 자리만 보고 결정근거 없이 그럴듯한 쪽 찍기

핵심 정리

수능 어법 문제는 밑줄형이면 점검, 네모형이면 대조라는 서로 다른 작업이라는 점을 먼저 기억하면 됩니다. 그래서 밑줄형은 자리마다 규칙을 하나씩 확인하고, 네모형은 두 후보의 차이에만 집중하는 것이 빠릅니다.

처음의 보안검색대로 돌아가 보면, 모든 짐을 똑같이 뒤지는 대신 수상한 지점만 골라 열어 보는 쪽이 줄을 빨리 줄이죠. 어느 형태든 주어와 동사라는 뼈대부터 세우고 묻는 포인트를 가려내면, 해석에 휘둘리지 않고 안정적으로 답을 고를 수 있습니다.

예상 문제

문제. 다음 밑줄 친 부분 중 어법상 틀린 것은? (고2 어법)The documentary ① shown last night ② deal with the lives of deep-sea divers ③ who risk their health ④ to bring back images ⑤ that few people have ever seen.

[해설] 주어는 The documentary로 단수이고 ②가 문장의 본동사 자리입니다. 단수 주어에 맞춰 deals가 되어야 하므로 ②가 틀립니다. ① shown은 앞 명사를 꾸미는 분사, ④ to bring은 목적을 나타내는 부정사로 모두 맞습니다.

[정답] ②