빅터 프랭클 의미치료는 사람을 의미에 대한 추구로 봅니다. 의미를 찾는 세 가지 길과, 힘든 수험 생활에 나만의 의미를 세워 견디는 법을 함께 풀어봅니다.

한나 아렌트 사유는 나 자신과 나누는 소리 없는 대화입니다. 악의 평범성이 주는 경고와, 정답을 넘어 왜 공부하는지 스스로 묻는 힘을 함께 풀어봅니다.

카뮈 시지프 신화는 끝없는 반복 속 부조리를 다룹니다. 포기 대신 반항을 택한다는 뜻과, 무의미해 보이는 반복 학습을 밀어올리는 힘을 함께 풀어봅니다.

사르트르 실존주의는 정해진 본질이 없다고 봅니다. 실존은 본질에 앞선다는 말의 뜻과, 스스로 선택으로 미래를 만드는 태도를 공부에 비추어 풀어봅니다.

쇼펜하우어 고통 철학의 맹목적 의지와 결핍, 권태를 정확히 짚고, 공부의 괴로움을 피하지 않고 견디는 힘으로 다시 읽는 법을 살펴봅니다.

헤겔 변증법을 정반합 공식이 아닌 지양과 규정된 부정으로 정확히 이해하고, 슬럼프와 정체기를 다음 도약을 위한 과정으로 읽는 법을 정리합니다.

칸트 정언명령과 자율의 뜻을 가언명령과 비교해 정확히 짚고, 남이 시킨 계획이 아닌 스스로 세운 규칙을 지키는 공부에 응용해 봅니다.

루소 에밀의 교육 철학을 자기애와 자존심, 소극적 교육으로 풀어 보고, 남과 비교하는 경쟁에서 벗어나 나의 속도로 성장하는 법을 생각해 봅니다.

흄 경험주의로 본 실패의 의미. 인상과 관념, 습관과 귀납의 문제를 따라가며 틀린 경험이 어떻게 지식의 뼈대가 되는지 공부에 적용해 봅니다.

플라톤 이데아 이론을 바탕으로, 완벽하게 닿을 수 없는 목표가 왜 공부의 방향을 잡아 주는지와 목표를 향해 걷는 과정의 가치를 풀어봅니다.